Послание ап. Иакова, Глава 3, стих 1. Толкования стиха
Ошибка в тексте ?
Выделите ее мышкой и нажмите
Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Примечания
- *1 См. Деян. 18:24. Аполлос был образованный иудей родом из Александрии. Он хорошо знал Ветхий Завет, а о христианстве знал понаслышке, пока не был наставлен в Эфесе Акиллой и Прискиллой, услышавших его проповедь. - Прим. ред.
Источник
О семи Кафолических посланиях. С1. 1362, l (in Iak) 3.2-11,14.Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Иакова беспокоит то, что многие домогаются учительства. Иак. 3: 1 - «Братия мои! не многие делайтесь учителями, зная, что мы подвергнемся большему осуждению...». Это указывает на более позднюю дату написания послания, когда появилась тьма учителей, ставших настоящим бичом Церкви;
Источник
Священное Писание Нового Завета. Апостол. М.: ПСТГУ, 2017. С. 344Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Четвертый концентр посвящен христианской практике.
Иаков различает три основных греха.
Первый грех, открывающий дорогу другим грехам, — грех
Первый грех слова (Иак. 3: 1—4: 12). «...Кто в слове не согрешает, сей совершен муж, силен обуздати и все тело» (Иак. 3: 2).
Иак. 3:1— «Братия мои! не многие делайтесь учителями, зная, что мы подвергнемся большему осуждению».
Учить почетно, и учиться безопасно.
Учитель должен своей жизнью не противоречить своему учению. Иудейские раввины: «В основе обучения лежит не учение, а поступок, и кто умножает слова, тот умножает грех».
Иак. 3:6 — «Язык — огонь, прикраса неправды» (слав.: «И язык — огнь, лепота неправды...»). По-гречески намного сильнее: «Язык — это огонь, воспламеняющий мир (необъятный космос) неправды». В пожаре зла, разжигаемом необузданностью языка, сгорает весь микрокосм человеческой жизни (в русск. тексте «круг жизни», в слав. - «коло (колесо) рождения»). Необузданный язык — это орудие диавола, начало огня ге- енского в земной жизни.
Слова Иакова созвучны Сир. 28: 20 — «Удар бича делает рубцы, а удар языка сокрушит кости».
Язык — это грешный космос, восстающий на Бога. «Язык... воспаляет круг жизни, будучи сам воспаляем от геенны» (Иак. 3: 6).
«Круг, колесо жизни» («трохос гэнэсэос») — «коло (колесо) рождения».
У Оригена колесо жизни — это кругооборот непрерывных перевоплощений, за что он был осужден на двух соборах. Любая точка колеса постоянно движется вверх и вниз. Колесо может вращаться на одном месте без всякого движения вперед. Злой язык не только останавливает колесо жизни, открывая дверь словам и страстям, но и сжигает ее. Поэтому ирп. Амвросий Оптинский говорит, что язык должен быть за двумя запорами, замками — губами и зубами, а «жить должны на земле так, как колесо катится. Чуть только одной точкой касаться земли, а остальными непременно стремиться вверх. А мы так наляжем на землю, что и встать не можем». И сгораем.
Иак. 3: 8 - «...язык укротить никто из людей не может: это - неудержимое зло; он исполнен смертоносного яда».
Через язык действуют демонические силы, которые побеждаются лишь содействием благодати Божией.
Когда Ап. Петр отговаривал Иисуса Христа от крестных страданий, Христос ответил: «...отойди от Меня, сатана! ты Мне соблазн!» (Мф. 16:23).
Источник
Священное Писание Нового Завета. Апостол. М.: ПСТГУ, 2017. С. 352-353Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Не… делайтесь (Μὴ… γίνεσθε) – после обращения «Братия мои!» – кстати, обращение в начале этого отрывка говорит, что апостол Иаков переходит от спора-диатрибы, характерной для 2 главы (см.: 2:14; 16: 18–22, 24), к поучению всем «братиям». апостол Иаков начинает свое следующее поучение с отрицания, тем самым выделяя последнее, делая на нем акцент: да не будите!..
Учителями (διδάσκαλοι) – звание учителя («равви») было очень почитаемо среди иудеев. Это уважительное отношение к учителям перешло и в Новозаветную Церковь. «В Антиохийской Церкви они стоят наравне с пророками, пославшими Павла и Варнаву в первое миссионерское путешествие (Деян. 13:1). В приведенном Павлом перечне учителя идут сразу за апостолами и пророками (1 Кор. 12:28; ср. Еф. 4:11). Апостолы и пророки никогда не сидели на одном месте, их полем деятельности была вся Церковь, и они никогда не задерживались долго в одной общине. Учителя же работали в общине и с общиной. Потому они имели особый вес» Баркли, У. Толкование соборных посланий [Электронный ресурс. – Режим доступа: http://soteria.ru/barclay-06/. – Дата доступа: 1.06.2016.] .
Зная (εἰδότες) – апостол напоминает своим читателям, что они и сами знают, насколько ответственно звание учителя. А именно: взяв на себя служение учителя и не справившись с ним, мы подвергнемся большему осуждению (μεῖζον κρίμα) – имеется ввиду осуждение на Страшном Суде Подвергнуться осуждению (λήψονται κρῖμα) – это выражение в Мк. 12:40 и Лк. 20:47 используется в речи Спасителя о Страшном Суде. Об ответственности учителя см. в Евангелии так же: Мф. 12:33–37; Лк. 12:47–48. .
Уже во времена апостола Иакова появилось много учителей, которые пытались превратить христианство в разновидность иудаизма (так называемые «иудействующие») См: Деян. 15:24. . Некоторые учителя сами жили не так, как учили Ср.: «Вот, ты называешься Иудеем, и успокаиваешь себя законом, и хвалишься Богом, и знаешь волю Его, и разумеешь лучшее, научаясь из закона, и уверен о себе, что ты путеводитель слепых, свет для находящихся во тьме, наставник невежд, учитель младенцев, имеющий в законе образец ведения и истины: как же ты, уча другого, не учишь себя самого? Проповедуя не красть, крадешь? говоря: «не прелюбодействуй», прелюбодействуешь? гнушаясь идолов, святотатствуешь? Хвалишься законом, а преступлением закона бесчестишь Бога? Ибо ради вас, как написано, имя Божие хулится у язычников» (Рим. 2:17–24). . Некоторые не имели на это служение достаточных знаний Ср.: « …некоторые уклонились в пустословие, желая быть законоучителями, но не разумея ни того, о чем говорят, ни того, что утверждают» (1 Тим. 1:6–7). . Некоторые ставили главной целью не научить истине, а всем понравиться Ср.: «Ибо будет время, когда здравого учения принимать не будут, но по своим прихотям будут избирать себе учителей, которые льстили бы слуху; и от истины отвратят слух и обратятся к басням» (2 Тим. 4:3–4). . Учитель «должен быть очень внимательным, чтобы учить истине, а не своей точке зрения или даже своим предрассудкам. Ведь это чрезвычайно просто – извратить истину и учить не истине Божией, а своей версии этой истины» Баркли, У. Толкование соборных посланий [Электронный ресурс.– Режим доступа: http://soteria.ru/barclay-06/. – Дата доступа: 1.06.2016.] .
Источник
Экзегетический комментарий на Послание апостола Иакова. Учебное пособие. Жировичи, изд. Минской Духовной семинарии, 2017. С. 51Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Источник
Трактат на семь Кафолических посланий. С1. 0508, In epist. Iacobi, 564-566.Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Источник
Комментарии. HS 10:50.Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Источник
Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Многие бывают склонны заменять дело словом и делаться учителями других, особенно это бывает при установлении нового учения. Так было и при введении христианства. Видя, как опасно было учительство тех, которые еще и сами не укрепились в христианских началах, апостол Иаков предостерегает от этого увлечения, указывая на великую трудность этого дела, происходящую особенно от злоупотребления языка, служащего главным орудием учительства, и хвалит воздержность в слове как нравственную черту, могущую украшать всех. Блажен человек, который не погрешал устами своими (Сир. 14:1), — говорил еще древний премудрый; а апостол Иаков называет такого совершенным и могущим обуздывать все тело (ср. 1 Кор. 9:27). Почему апостол придает такое великое значение власти над языком, он объясняет далее.
Источник
Никанор (Каменский), архиепископ. Толковый Апостол. Том 1. Объяснение книги деяний святых апостолов и соборных посланий. — М.: ДАРЪ, 2008. — 704 с. - С. 554Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Пустое благочестие, не идущее дальше слов, часто проявляется в стремлении учить других жизни. Обличая эту страсть к учительству, апостол в 3-й главе Послания объясняет, какое громадное значение в жизни имеет слово и какая великая нравственная ответственность лежит на учителе, и поэтому с осторожностью нужно браться за служение учителя жизни. Братия мои! Не многие делайтесь учителями, зная, что мы подвергнемся большему осуждению, ибо все мы много согрешаем. Кто не согрешает в слове, тот человек совершенный, могущий обуздать и все тело (ст. 1–2). Значение языка, как органа речи, в жизни человеческой апостол Иаков объясняет путем сравнения его с удилами, рулем и огнем. В руках человека маленькие удила заставляют подчиняться сильного и резвого коня, а небольшой руль дает направление громадному кораблю, несмотря на противодействие сильных ветров. Так и язык – небольшой член, но много делает. Посмотри, небольшой огонь как много вещества зажигает! И язык – огонь, прикраса неправды, он оскверняет все тело и воспаляет круг жизни (ст. 5–6).
Источник
Пособие к изучению Священного Писания Нового Завета для школы и семьи. § 23. Соборное Послание апостола ИаковаТолкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Одним из недостатков читателей послания было еще стремление к учительству, стремление по чисто честолюбивым побуждениям и корыстным расчетам. Эта страсть к учительству, заметим, была господствующею у иудейских книжников и фарисеев и вместе с ними перешла и в христианскую церковь. Ознакомившись с христианскими истинами, уверовавшие иудеи стремились научить этим истинам и других и при этом нередко вступали в пререкания и на этом иногда успокаивались. Апостол сильно вооружается против этого недостатка своих читателей и в 3-й главе своего послания обличает их за это.
Братия мои, говорит Апостол, не стремитесь к учительскому званию, помните, что всякий, берущий на себя эту святую, и великую обязанность самозвано, может подвергнуться большему осуждению, чем кто либо из просто христиан.
Источник
Общедоступное объяснение апостольских посланий. Том 1-й. Соборные послания. Могилев: Тип. И. Б. Клаза, 1911. С. 13Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
подвергнемся большему осуждению. Иаков предупреждает об ответственности учителей. Учителя оказывают сильное воздействие на доверяющих им учеников, а это приводит к тому, что ученики становятся восприимчивыми к заблуждениям своих учителей. Язык учителя может оказаться губительной опасностью. С учителя будет спрошено очень строго за то, чему он учил, и эта ответственность должна предостеречь его от необдуманных речей. В древней Церкви служение учителя считалось очень важным (Мф. 5:19; Мф. 18:6; ср. Рим. 14:10-12).
-12 Этот раздел Послания Иакова заставляет вспомнить наставления Иисуса о силе и важности слов, которые могут оказаться не менее весомыми, чем дела (Мф. 12:36; Мк. 7:20-23).
Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Толкование на группу стихов: Иак: 3: 1-1
Источник
Комментарий на Кафолическое Послание Иакова. PG 119:481.